Wie können lehrorientierte Institutionen ihrer Fakultät helfen, sich an der Forschung zu beteiligen?

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Die Frage, die das Thema dieses Stücks bildet, ist von besonderem Interesse für Institutionen, die nicht nur als „Lehrschwerpunkt“ eingestuft werden, sondern eine eingebettete Unterrichtskultur haben. Das heißt, es wird "gefühlt und verstanden", dass "Lehren unser Brot und Butter ist" und für die institutionelle Identität von grundlegender Bedeutung ist.

Dies kann jedoch für Mitarbeiter einer solchen Einrichtung problematisch sein, die forschen möchten, aber ihrer Liebe zur Lehre und der Kultur der Einrichtung treu bleiben und sicherstellen möchten, dass die Erfahrungen der Studierenden nicht beeinträchtigt werden. Hier sind einige Vorschläge, wie Institutionen dieses scheinbare Dilemma lösen könnten. Diese müssen notwendigerweise auf der Ebene der Praktikabilität und der Politik festgelegt werden.

Praktisches Niveau

Vorschlag 1: Die Einrichtung sollte einen kollaborativen Ansatz verfolgen, bei dem sich Gruppen von Mitarbeitern oder Einzelpersonen mit verschiedenen Aspekten eines Forschungsprojekts befassen. Gruppen oder Einzelpersonen könnten mit der Suche und Überprüfung von Forschungsliteratur, der Datenerfassung, der Datenanalyse sowie dem Verfassen und Präsentieren von Berichten befasst sein. Damit dies funktioniert, müssen die beteiligten Mitarbeiter jedoch ermutigt werden, jeden Tag ein wenig Zeit für den Aspekt der Forschung aufzuwenden, für den sie verantwortlich sind.

Ein kollaborativer Ansatz hat den Vorteil, dass Mitarbeiter oder Einzelpersonen nicht mit allen Aspekten des Forschungsprojekts belastet werden und weiterhin regelmäßig in die Lehre einbezogen werden können.

Vorschlag 2: Die Einrichtung könnte es den Mitarbeitern ermöglichen, die Unterrichtsbelastung und -methoden anzupassen. Für Mitarbeiter, die teilnehmen möchten, verdoppeln Sie die Lehrbelastung während eines Quartals, sodass mindestens ein Viertel für Forschungsaktivitäten frei ist. Sie könnten ermutigt werden, während des Semesters, in dem weniger unterrichtet wird, oder in den Sommerferien zu forschen. Die Mitarbeiter könnten auch eine Lehrbibliothek mit Videos, Unterrichtsaktivitäten und Präsentationen erstellen, auf die zurückgegriffen werden kann, wenn sie unerwartet von der Forschung und den damit verbundenen Anforderungen überfordert werden.

Strategische Ebene

Vorschlag: Es müssen politische Änderungen vorgenommen werden, um die Forschung zu erleichtern und zu fördern. Dies kann eine Umstrukturierung der Lehrpolitik beinhalten, um Zeit für die Forschung einzubeziehen. Festlegen einer Teilzeitbeschäftigung für Mitarbeiter, um Forschungsbesprechungszeiten zu haben und Stunden zu unterrichten. In traditionellen akademischen Rollen umfasst dies 40% Forschung, 40% Lehre und 20% Service und Führung.

Dies ist eine herausfordernde Aufgabe für die Führung, und bei einer solchen strategischen politischen Entscheidung müssen verschiedene Faktoren wie finanzielle Ressourcen, Verfügbarkeit der Fakultät und institutionelle Kultur berücksichtigt werden. Eine starke institutionelle Unterstützung in Form von Führung, Anleitung und Ressourcenallokation ist der Schlüssel dazu.

Basierend auf persönlichen Erfahrungen arbeiteten diese Vorschläge in verschiedenen Institutionen, an denen ich beteiligt war. Entscheidend für ihren Erfolg war jedoch der „politische Wille“ und die Standhaftigkeit einiger Schlüsselpersonen in der Führung, die bereit waren, diese Vorschläge zu ringen, zu argumentieren, umzusetzen und zu bewerten. Insbesondere der Bewertungsprozess war von unschätzbarem Wert. Dies war so, weil es verwendet wurde, um die Vorschläge nach internen und externen Ereignissen zu verbessern und anzupassen.

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